Enfants intellectuellement précoces (EIP)

         le plus célèbre ...

        Les enfants intellectuellement précoces commencent à peine à être reconnus par l'Education Nationale alors que de nombreux autres pays tiennent compte depuis longtemps de leurs particularités. En 2002 le rapport Delaubier a mis en évidence la nécessité de faire des adaptations dans l'enseignement scolaire pour ses enfants à haut potentiel mais également très fragiles car hypersensibles, ce qui leur vaut de nombreux déboires dans notre système scolaire actuel. D'autant plus que l'immense majorité des enseignants a des idées totalement fausses sur la précocité. En effet précocité intellectuelle ne veut pas dire excellence scolaire. Les EIP ne sont pas forcément têtes de classe, beaucoup sont même en échec scolaire en particulier à partir du collège.

          Il ne faut pas perdre de vue que les enfants précoces ont souvent un comportement très différent à l'école et à la maison. Même si un enfant dissimule à l'école et ne montre rien de particulier pour essayer de se fondre avec le groupe, cela ne signifie pas pour autant qu'il soit dans la norme. C'est pourquoi il est très important de tenir compte des paroles des parents, qui eux voient souvent leur enfant sous une autre facette. Par exemple un enfant qui nous parait calme, sans problème particulier à l'école peut à la maison avoir un comportement explosif, être passionné par des sujets ne correspondant pas à son âge, harceler ses parents de questions en tous genres. A l'inverse un autre EIP peut perturber le déroulement de la classe, être très agité, provocateur, avoir des difficultés scolaires ou attentionnelles et en même temps être très sage à la maison car il y trouve de quoi se nourrir intellectuellement et de quoi se rassurer.
Chaque enfant est différent, les EIP ont toutefois la particularité d'avoir une sensibilité hyperdéveloppée, ce qui peut être cause de grandes souffrances chez certains. Les parents sont souvent plus à l'écoute de leurs enfants de ce point de vue là et il ne faut pas négliger les signaux que ces enfants peuvent envoyer à leur famille : refus d'aller à l'école, problème d'intégration avec les autres enfants, isolement, pb de santé (maux de ventre, eczéma...), débordements émotionnels, tics nerveux..etc.

Ouvrages de référence
Autres ouvrages
EIP et scolarité
Ouvrages pour les enfants
		pour les grands à partir de 10 ans

Enfants ayant des troubles dys

Dyslexie
Pourquoi ai-je des difficultés pour apprendre à lire et à écrire alors que la majorité de mes camarades de classe n'en ont pas ? Suis- je gogol et pas tout à fait normal ? Voici les questions que se pose l'élève dyslexique. S'il est difficile de répondre à la première question, il est par contre important de le rassurer sur sa normalité et de l'informer sur l'essentiel des difficultés de son trouble spécifique d'apprentissage. Comment l'homme fonctionne-t-il pour lire, écrire et mémoriser? Comment ces fonctions peuvent-elles un peu " déraper " et poser des difficultés à l'élève dyslexique ? Nous devons ces explications aux enfants dyslexiques. En effet, elles vont lui faire comprendre le bien fondé de sa rééducation - orthophonique ou orthopédagogique - et de l'aide qui lui est apportée par l'école et par ses parents... Le tiroir coincé lu par l'enseignante à toute la classe permet une réelle " intégration " de l'élève dyslexique et évitera que celui-ci ne devienne la risée de ses camarades. Cet ouvrage fait également découvrir à l'élève dyslexique qu'il n'est pas bête, qu'il doit utiliser son intelligence non seulement pour contourner et surmonter ses difficultés mais aussi pour embellir sa vie. L'ouvrage utilise des exemples égayés par les illustrations de Pierre Milon.		Benjamin est un enfant plein d'imagination, qui invente des jeux et des histoires pour sa petite sœur. Mais, à l'école, il a de la difficulté. II ne sait pas lire comme les autres élèves et quand il écrit, il fait des erreurs et se décourage facilement. II préfère regarder par la fenêtre et rêvasser. Pourtant, il aimerait bien écrire comme les autres. " Benjamin essaie d'attraper le premier mot. II fixe le mot avec ses yeux, puis l'amène jusqu'à la pointe de son crayon. Comme le chat attrape la souris par la queue. Mais ça ne marche pas. Pendant qu'il écrit la première lettre, le mot a déjà disparu de sa tête. II doit repartir le chercher sur le grand tableau noir. Mais où? Pif "	Jérôme n'aime pas les livres. Il préfère les petites voitures et les jeux de construction. Et il ne veut pas aller à l'école, car à l'école, on apprend à lire. Mais un jour le grand-père de Jérôme lui présente le Grand Détective. Ce personnage mystérieux offre un cahier à Jérôme. Or, ce cahier contient un secret...
Dysorthographie et dysgraphie
Dyspraxie et dyscalculie
Dysphasie
Bégaiement
Troubles de l'apprentissage divers
Bob est un petit garçon qui déforme tout, mélange tout, confond tout : les chiffres, les lettres, les mots, les idées... À l'école, il réinterprète à sa façon les énoncés des exercices et collectionne les blâmes. Heureusement, il y a aussi les 1 001 petites choses que Bob adore : mimer les rêves du bon gros géant de Roald Dahl, sauter à l'élastique avec Anna, imiter la directrice en roulant des yeux terrifiants... Et surtout, quoi qu'il arrive, Bob peut compter sur sa maman pour l'aider à tout remettre d'aplomb...	Les troubles des apprentissages sont omniprésents à l'école mais, si le sujet est à la mode, peu d'enseignants sont réellement à l'aise pour prendre en charge ces élèves. La dyslexie, la dysphasie (trouble central lié à la communication verbale), la dyspraxie (altération de la capacité à exécuter de manière automatique des mouvements déterminés, en l'absence de toute paralysie) et les autres troubles restent des sujets obscurs. Les enseignants concernés sont souvent démunis et découragés. Leur besoin de formation est criant mais ils ne disposent que de peu de temps pour s'approprier les connaissances indispensables sur les troubles des apprentissages. Ce petit guide dispense ces connaissances de base, de façon simple, rapide et pratique, afin que chacun puisse trouver les informations concernant les troubles qu'il aura à prendre en charge dans sa classe.

Enfants ayant un trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)

Ouvrages pour les enfants

Enfants trisomiques

Enfants autistes et troubles envahissant du développement

		pour les enfants Asperger

Enfants ayant un handicap physique ou cérébral autre

Enfants spasmophiles

Enfants épileptiques

Enfants maltraités

Enfants gauchers